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详细内容

諾貝爾得主告訴你,藝術教育有多重要!

曾經最不被家長重視的就是藝術教育,

然而,從長遠看來,

對人的塑造最有價值的其實就是藝術教育!

這究竟是為什么呢?

早在很多年前國家教育部總長蔡元培先生認為,美育的目的在于陶養人的感情,認識美丑,培養高尚的興趣、積極進取的人生態度。實際上,藝術從來不是藝術本身,而是整個人生觀,所有的藝術來源于生活。

 

每個兒童都擁有一顆藝術家的心,藝術教育可以喚醒每個兒童內心深處的審美潛能,可以開發兒童的藝術本能,能使兒童感知到世界的多種形式,如色彩、觸感、味道、聲音、韻律等,將之綜合塑造為更高層次的美的意境、生命的境界。從孩子兩歲開始便可以讓他們開始接觸藝術,潤物細無聲,讓藝術一點點的滲透到孩子的生活中成為習慣。



很多人會覺得藝術教育雞肋,科學知識教育才是重點。而人的一生中,知識教育強調的是邏輯的、理性的認知能力,更多在開發人的左腦。藝術教育則側重于直覺的、感性的認知能力,更多在開發人的右腦。從腦科學角度來說,藝術協調著人的左右腦,使兩者既保持相互的平衡,又在相互促進中得到提升和發展。科學家們通過腦神經認知研究發現,在充分的藝術教育與其他學科成績測驗之間,存在著穩定的正相關關系。那些參加藝術活動的學齡期學生在口頭記憶測試上所獲得的分數,要比班上那些沒有參加藝術活動的同學明顯高出許多。



世界上許多有成就的科學家大都熱愛藝術,有的甚至有著良好的藝術文化底蘊。據統計,世界上各大領域的1000位突出貢獻的人物中,百分之七八十都受過良好的藝術教育。著名美籍華裔科學家,諾貝爾物理學獎獲得者李政道教授就有非常高超的藝術欣賞能力和鮮為人知的繪畫才能。他認為藝術同科學一致,都想超越時空的限制,科學家進行耳穴研究本身是枯燥的,但是它又有一種動力,因為在科學里面存在美的藝術感覺,就如數學家講數學里有美的感覺一樣。



在美國哥倫比亞大學有10門要求全校學生必選的“核心課程”,其中3門是跟藝術有關。美國加州大學的研究表明,“每周參加藝術類活動三次的學生,在數學、閱讀、歷史、地理測試中的成績要比那些不參加活動的學生的成績平均高出40%” 。美國教育界對于藝術教育的重視跟他們在上世紀70年代與蘇聯太空爭霸的一度失利有關。1975年蘇聯發射了第一顆人造衛星,美國很多教育家認為,美國失利的原因在于科學技術教育一流,但文化藝術教育卻相對落后,哈佛大學由此提出了從頭開始推動藝術教育的“零點計劃”。


因此,藝術教育對開發智力,提高人的創新思維能力具有極其重要的作用。



探索就是科學,感受就是藝術。當我們擁抱這一切,我們就能產生一種對于這個世界深深的愛。結合科學與藝術、二者內外兼備地共同發展,讓科學和藝術從兩極向中間并進,最終融合、平衡,才是最為理想的思維模式,才能更加完整地理解世界,而世界也會因此變得更美好。

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